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中小学数学(高中版)2023年07期
理论与实践
- 立足一般观念发展核心素养——对一道数列模考题的研讨与思考(1)严亮
- 批判性思维在高中数学教学中应用策略的研究(3)郝英俊
高考研究
- 分析高考试题,探析“数列”教学方向(6)李海霞
- 2023年新高考全国Ⅱ卷第19题的教学启示(10)薛红霞
- 一道2023年高考题的解法探究及溯源回归(12)金奎;张恒丽
- 探究“一破二”模型,破解三角形问题——以2023年高考题为例(15)沈鸿羽;顾予恒
- 培养多思少算,提升运算素(17)侯有岐;罗新兵
- 2023北京高考解析几何解答题的背景探究(21)李振涛;王淑玲
- 极大似然估计的数学原理、高考题与探源(23)余建国
- 2023年新高考数学全国Ⅰ卷评析(26)王国星
- 2023年新高考全国Ⅰ卷第12题的教学启示(28)张永刚
- 2023年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题评析及教学建议(31)赵凯菲
- 用最基本的方法解2023新高考全国Ⅰ卷压轴题(34)章显联
高三复习研究
- 深度教学理念下指向关键能力提升的二轮复习课——以“解三角形中的范围问题”的复习为例(36)李伟
- 单元视域下高三一轮复习中的作业设计——以“导数”单元作业设计为例(41)刘颖
- 高考复习中“考教衔接”实践的策略探讨(44)童继稀;周威
- 基于数学运算素养培养的高三复习教学研究——以“非对称圆锥曲线问题微专题复习”为例(48)童金菊
- 高考评价体系视域下高三数学复习“建模课”的探索与实践(51)闫伟
教材与教学
- 立足五个理解,挖掘新增板块意图——以“用向量法探究三角形性质”的教学为例(55)罗文力;尹轩睿;尹祖奎
- 用边空填补思维之“空”——谈新教材边空对数学思维多维度发展的促进(57)张雅洁
- 教材寻法破解真题(61)徐勇
单元教学研究
- 基于数学整体性的复系数一元二次方程单元学习构建(63)李鸿艳
- 基于概念理解的数学教学——“概率与决策”的教学设计(67)张琦;顿继安
- “空间直线、平面的垂直”单元一课时设计——以“平面和平面垂直的性质”为例(70)刘嘉;王秀彩
课堂教学研究
- 素养导向下数学概念问题链教学再设计——以“平面”概念的教学设计为例(74)孙鋆
- 基于诊断测评的补救教学实验——以“排列组合”高三一轮复习为例(77)姚帅森
- 问题驱动,体验探究,提升素养——以对一类轨迹问题的探究为例(80)张晓东
- 突出过程的探索做足命题的理解——高中数学命题课教学的实践和思考(84)毛锡荣;张长贵
- 基于真实问题解决的评析及教学启示(88)董荣森;李萍
- 抓住内容的本质特征,让传统课例焕发生机——“组合数”一课的教学设计、实践与反思(89)陆溦
- 突出单元整体设计追求素养导向教学——谈与陆激老师共研“计数原理”单元设计及“组合数”一课(94)殷木森
- 基于反思的概念教学重构——以“函数奇偶性”的教学为例(97)徐守军
- 立足问题导思,培养“四能”的教学实践——以“直线的一般式方程”的教学为例(99)凡胜富;韩晓慧
- 基于三个理解的概念教学策略——以“方差”概念的教学为例(101)计惠方
- 基于项目学习的跨学科UbD设计——以“数学和物理中的矢量和标量”的教学为例(104)李保勤
- 基于图形直观的事件的相互独立性教学(107)翟洪亮
解题研究
- 改变几何要素生成顺序,巧解解析几何综合问题——以2023年北京高考数学卷第19题为例(114)李俊岭;陈凤华
- 关于过整点多项式的两个注记(116)范兴亚;脱子翼
数学建模教学
- 数学建模之“安全停车距离问题”教学设计(118)李安
- 长方形餐桌餐盘的摆放问题(122)刘大伟;李勇霞
作业设计研究
- 指向课程目标要求的单元作业设计——以“函数的概念与性质”的教学为例(126)王昌林