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中小学数学(高中版)2023年09期
理论与实践
- 思维“元指导”:直觉与逻辑的协同发展——以2023年高考数学新课标1卷第11题为例周军
高考研究
- 基于数学审美的高考文化试题教学及反思刘洪璐;胡晋宾
- 提升学生解析几何解题能力的一些做法和思考李瑛华
- 2023年高考全国卷平面解析几何试题分析及教学建议李文强;张恒丽
教材与教学
- 理解教材编写意图,重构思维深层参与毛良忠
- 人教A版新旧教材中概念的文本编写比较——以“弧度制”的概念引入为例沈金兴;孙冲
- 新教材“两个计数原理”教学札记胡浩;金奎
- 基于圆锥曲线整体结构的椭圆标准隹方程探究——2022年高考全国甲卷理科第10题引发的教学思考涂道新;杨思文
教学设计研究
- 单元整体教学设计视角下的列联表李俊岳;李子瞻;胡典顺
- 基于“两次倒转”教学机制的任务驱动式教学设计以——以“向量的减法”的教学为例马超周
课堂教学研究
- 基于运算素养提升的变式教学探究刘国祥;从建华
- 高中数学概念HPM课例开发路径研究李兆强;丁永刚;庞燕霞
- 以“核心任务”为主线,形成知识的内在统一性——以“样本空间与随机事件”的教学为例季琳琳
- 坚持问题导向,提升反思能力——例谈学生作业订正的改进策略张国良;王涛
- 基于真实情境设计问题,从“解题”走向“解决问题”——以苏教版“独立性检验”为例钱健;郝结红
- 基于促进概念联通的探究式单元复习课例——以立体几何中“平行与垂直关系转化”的教学为例孙鋆
数学建模教学
- 深度学习指向的高中数学建模教学设计——以“如何调节药的剂量和用药间隔时间”为例黄丽生
综合实践活动教学
- 一般观念引领下的高中数学实验教学研究——以“直线与平面垂直的性质”的教学为例张静;郑燕杏;张小盈
- 以课题研究开展数学探究,发展学生的核心素养——以“杨辉三角的性质和应用”的教学为例雷晓莉